Ondersteuningscoördinator in het vo

Programma

Onderstaand vind je het programma per opleidingsdag in hoofdlijnen. 
Een opleidingsdag start om 9:30 uur en duurt tot 16:00 uur.

Dag 1 
Introductie in jouw rol als ondersteuningscoördinator
Simon Klein, docent, trainer, auteur en lerarenopleider Klasse(n)Kanjers

• Met welke partijen werk je samen als ondersteuningscoördinator?
• Welke wettelijke kaders en beroepscodes zijn belangrijk voor jou als ondersteuningscoördinator?
• Wat is je rol bij het ontwikkelen van beleid?
• Wat zijn de ontwikkelingen richting steeds inclusiever onderwijs?

Dag 2 
Zorgstructuur in de school
Simon Klein, docent, trainer, auteur en lerarenopleider Klasse(n)Kanjers

• Wie heeft welke taken en rollen bij jou op school?
• Welke rollen en taken heeft de ondersteuningscoördinator binnen en buiten de school?
• Hoe wordt het zorgteam samengesteld en aangestuurd?
• Wie schrijft het ondersteuningsplan? En hoe schrijf je een ondersteuningsplan?

Dag 3 
Effectief en verantwoord rapporteren
Simon Klein, docent, trainer, auteur en lerarenopleider Klasse(n)Kanjers

• Wie schrijft welke plannen (OPP, het SOP en het POS) en welke plaats krijgen deze plannen in de organisatie?
• Hoe wordt Handelingsgericht Werken zichtbaar gemaakt in de taken van een ondersteuningscoördinator?
• Intervisie

Dag 4 
Handelingsgericht werken in de praktijk
Margie van de Kerkhof, zzp trainer en coach, interim ondersteuningscoördinator

• Hoe pas je handelingsgericht werken (HGW) toe in jouw onderwijspraktijk?
• Wat is jouw rol als ondersteuningscoördinator in HGW?
• Hoe implementeer je HGW op school?
• Hoe voer je een handelingsgerichte intervisie uit?

Dag 5
Verdieping HGW en reflectie op jouw rol
Margie van de Kerkhof, zzp trainer en coach, interim ondersteuningscoördinator

• Welke rol speelt de emotionele ontwikkeling tijdens het voorgezet onderwijs?
• Wat is de invloed van puberteit op leven en leren? 
• Wat zijn executieve functies? En hoe ondersteun je leerlingen bij het ontwikkelen van executieve functies?
• Hoe ondersteun je leerlingen in stressregulatie?
• Hoe ga je in gesprek met leerlingen om stress te voorkomen?

Dag 6 
Vertalen van ondersteuningsbehoeften naar onderwijs
Suzanne Rouwhorst, gedragsspecialist en trainer/eigenaar Spectrumvisie

• Met welke bril kijk je naar gedrag? En wat heeft dit voor invloed op je handelen?
• Actuele theoretische kaders autisme en ADHD
• Welke rol speelt de emotionele ontwikkeling bij jongeren in het voortgezet onderwijs?
• Wat is het belang van psycho-educatie en hoe kan je hier op school mee aan de slag?
• Hoe helpt een (digitaal) leerlingpaspoort en vaardighedenlijst om de ondersteuningsbehoeften van je leerlingen in beeld te krijgen?

Dag 7 
Emotie en communicatie
Miranda Vanbrabant, trainer en coach Reset Partner

• Hoe stimuleer je verandering of groei bij je leerlingen of collega's?
• Emotieleer en emotiemanagement - Differentiëren op de onder- en bovenstroom
• Hoe ondersteun je individueel emotiemanagement van je leerlingen en collega's?
• Hoe communiceer je zonder oordeel? - Reflecteren, grenzen stellen, feedback geven en vragen stellen

Dag 8 
Conflicthantering
Miranda Vanbrabant, trainer en coach Reset Partner

• Hoe ga je constructief om met conflicten tussen leerlingen en/of collega's?
• Inzicht in persoonlijke voorkeursstrategieën
• Hoe zorg je dat je uit het conflict blijft, zonder het probleem te mijden? - Onderhandelen volgens de Harvard methode
• Hoe pas je de escalatieladder toe bij conflicten?

Dag 9 
Coachvaardigheden en zelfkennis
Miranda Vanbrabant, trainer en coach Reset Partner

• Persoonlijke leervraag en analyseren met coachtechnieken
• Welke coachmodellen zijn er?
• Hoe zet je verschillende coachtechnieken in bij je leerlingen en collega's?
• Wat zijn jouw persoonlijke valkuilen vanuit de werkstijlen theorie?
• Intervisie

Dag 10
Eindopdracht en evaluatieSimon Klein, docent, trainer, auteur en lerarenopleider Klasse(n)Kanjers
Presentaties van de eindopdrachten - Je verzorgt een presentatie waarbij je aansluit op één van de besproken onderwerpen die voor jouw praktijksituatie van meerwaarde is. Dit presenteer je in de vorm van een 'good practice', het ontwerpen van een plan van aanpak, of het verdiepen van een specifiek onderwerp.