Gedragsexpert in het havo en vwo

De opleiding tot gedragsexpert in het havo en vwo bestaat uit tien interactieve opleidingsdagen. Een opleidingsdag start om 9:30 uur en duurt tot 16:00 uur.

Tussen de opleidingsdagen door werk je aan huiswerkopdracht of leervraag over je eigen onderwijspraktijk. Tijdens de opleiding is er ruimte voor intervisie en werk je aan een eindopdracht. Gedurende de opleiding ontvang je drie gratis boeken als extra naslagwerken. 

• Van normaal gedrag tot probleemgedrag - wat verstaan we onder gedrag? En hoe beïnvloedt de identiteitsontwikkeling van jongeren hun gedrag?
• Welke signalen geven je leerlingen af met hun gedrag? En welke onderwijsbehoefte zit hieronder?
• Hoe zijn jouw referentiekader en verwachtingen van invloed op je leerling en het pedagogisch klimaat in de klas?
• Intervisie om je persoonlijke leervragen verder te onderzoeken

• Hanteren van verklaringsmodellen voor gedrag - met welke 'bril' kijk je naar gedrag en gedragspatronen van je leerlingen? En wat heeft dit voor invloed op je handelen?
• Hoe formuleer je met het verklaringsmodel een hulpvraag voor de leerling?
• Handelingsgericht werken met leerlingen - hoe stel je concrete en toetsbare doelen voor gedrag?
• Door welke maatschappelijke veranderingen is de puberteit van Gen Z en A echt anders dan vorige generaties? 
• Verbinding maken met de leerlingen in 2025 - wat vraagt het gedrag van jongeren uit deze generaties van jou en de schoolorganisatie?

• Analyseer jouw communicatie met je leerlingen met de "Roos van Leary 2.0"
• Interactiewijzer - hoe beïnvloed je het gedrag van individuele leerlingen?
• Hoe stuur je de interactie tussen jou als docent, de individuele leerling en de groep?
• Werken aan de eindpresentatie: verwacht eindresultaat, doel, brainstorm en onderwerpbepaling

• Welke invloed heeft het mentale welzijn van jongeren op hun gedrag, motivatie en betrokkenheid?
• Met welke interventies ontdekken en ontwikkelen je leerlingen hun sterke kanten? En hoe dragen deze punten bij aan hun mentaal welbevinden en gedrag?
• Welk effect hebben jouw overtuigingen op de motivatie en gedrag van je leerlingen? En hoe verhoog je jouw verwachtingen van je leerlingen?
• Hoe versterk je positieve relaties en interacties binnen jouw klassen en op school?

• Hoe (h)erken je het gedrag dat hoort bij de verschillende profielen van (hoog)begaafde leerlingen? En hoe ga je met dit gedrag om?
• Welke interventies zet je in bij het coachen van (hoog)begaafde leerlingen?
• Hoe begeleid je (hoog)begaafde leerlingen met sociaal-emotionele of gedragsproblemen?
• Intervisie aan de hand van het ‘waarderend veranderen’-model – Bepaal je eerste stap richting verandering

• Hoe verandert het gedrag van leerlingen onder invloed van de groep?
• Met welke oefeningen ondersteun je de groep in de fasen van groepsvorming?
• Groepsplan - hoe ga je met de hele of een kleine groep aan de slag?
• Groep en docent - wat is jouw rol binnen de groepsdynamiek in de klas?
• Werken aan eindpresentatie

• Wat is de invloed van de morele en sociaal-emotionele ontwikkeling op het gedrag van jongeren?
• Hoe beïnvloed en voorkom je probleemgedrag in de groep?
• Hoe signaleer en begeleid je leerlingen met probleemgedrag volgens de cognitieve en de behavioristische benadering?
• Wat is transactionele analyse en hoe zet je dit in tijdens gesprekken met leerlingen met probleemgedrag? 
• Oefenen in kleine groepen met jongerenacteurs onder leiding van Karen Oosterink - gespreksvoering met leerlingen met probleemgedrag

• Hoe beïnvloeden omgevingsfactoren (waaronder de thuisomgeving, cultuur, kindermishandeling en misbruik) het gedrag van leerlingen in de klas? En hoe ga jij hiermee om? 
• Welke begeleidingsadviezen geef je als gedragsexpert aan collega’s? En hoe pak je dit aan?
• Hoe krijg jij je collega’s mee? - vijf krachten om te gebruiken bij het delen van jouw nieuwe inzichten en ideeën
• Intervisie - over het begeleiden en adviseren van collega's
• Werken aan je eindpresentatie

• Hoe beïnvloeden gedrags-, angst-, ontwikkelingsstoornissen en trauma's het gedrag van leerlingen? En wat betekent dit voor jouw handelen?
• Verkennen van verschillende externaliserende en internaliserende gedrags-, angst- en ontwikkelingsstoornissen

De opleiding wordt afgesloten met een interactieve presentatie per groep. Ter voorbereiding verdiep jij je gezamenlijk of individueel in een onderwerp dat van meerwaarde is voor jouw onderwijspraktijk en je leerdoelen. Zo verdiep jij je bijvoorbeeld in een ontwikkel- of gedragsstoornis die het gedrag van jongeren beïnvloedt. Dit presenteer je tijdens de laatste dag aan Simon en je medecursisten. De presentatie moet een interactief onderdeel bevatten waarin jij je medecursisten aan het denken/werk zet. Zorg daarnaast voor een goede verdeling van theorie en praktijk. Verwerk bijvoorbeeld een good practice in je presentatie, ontwerp een plan van aanpak of geef je medecursisten een lijst met praktische tips.